Online: Não Page Views: 2187 Data Publicação: 04/08/2007 Última Atualização: 04/08/2007 Descrição: Título: COORDENADOR PEDAGÓGICO - PMSP Sinopse: COORDENADOR PEDAGÓGICO – BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA 1. Livros e Artigos FERREIRO, Emília. Alfabetização em processo. Porto Alegre: Artmed, 1995. ALMEIDA, Laurinda R.; BRUNO, Eliane B. G.; CHRISTOV, Luiza Helena da S. (Org.) O Coordenador pedagógico e a formação docente. São Paulo: Loyola, 1999. 93p BARRETO, Elba S. de Sá. (org.) Os currículos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. Campinas, SP. , Autores Associados; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2000. BONDIOLI, Ana; BECHI, Egle; BORANDO, Anna; FERRARI, Mônica; GALBINO, Eva – GARIBOLDI, Antonio – MIGITO, Gabriela e ZEIHER, Helga. O Tempo no Cotidiano Infantil – Perspectiva de Pesquisa e Estudo de Casos. São Paulo: Cortez Editora, 2002, capítulos 1, 2 e 3. BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil. São Paulo: Peirópolis, 2001, p. 9-54. BROUGÈRE, Giles. Jogo e educação. (trad. Patrícia Chittoni Ramos). Porto Alegre: Artmed. 1998. BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e Cultura. Cortez Editora. São Paulo. 1994 CAVALLEIRO, Eliane.Do Silencio do Lar ao Silencio Escolar. São Paulo: Contexto,2000. COLL, C. (org.) O construtivismo na sala de aula. São Paulo, Ática, 1998. COLOMER, Tereza. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002. DAHLBERG, Gunila, Peter Moss, Alan Pence. Qualidade na educação da primeira infância–Artmed. Porto Alegre- RS. 2002 FERREIRO, Emilia. A cultura escrita e Educação – Artmed – 2001. FORMOSINHO, Julia; KISCHIMOTO, Tizuko M.; APPEZZATO, Mônica P. (Organizadoras). Pedagogia(s) da Infância – Dialogando com o Passado - Construindo o Futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007, capítulos 1, 9, 10 e 12. FREIRE, Madalena. Com Contribuições de Fátima Camargo, Juliana Davini e Mirian Celeste Martins. Observação Registro Reflexivo – Instrumentos Metodológicos I. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1996. GOODMAN, M. Yetta (org.). Como as crianças constroem A Leitura E A Escrita – Perspectivas Piagetianas. Editora Artes Médicas. Porto Alegre – RS. 1995. Capítulo 2. HUETE, Sánchez J.C. e Bravo, Fernandéz J.A. O ensino da Matemática: Fundamentos teóricos e bases psicopedagógicas. Porto Alegre: Artmed, 2006. Matemática KAUFMAN, Ana Maria & CASTEDO, Mirta. Alfabetização de crianças: construção e intercâmbio Tradução. Carolina Buenier. Artes Médicas, 1998. KLEIMAN, Angela B. Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995. LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Edição corrigida e ampliada por Lisa Ullmann. São Paulo: Ícone. 1990, Introdução, capítulo 4 (p. 55-61) e capítulo 7. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática. Editora Alternativa. 5 edição. Goiânia. 2004. MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003, parte 1. OLIVEIRA, Zilma. O desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognição. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. Ed. Cortez, 2002. PARRA, Cecilia & SÁEZ, Irma (org.). Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artmed, 1996. SCARPA, Regina. Era assim, Agora Não – Uma proposta de Formação de professores leigos. Editora Casa do Psicólogo. São Paulo. 1998. SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura – Porto Alegre, Artmed, 1998 STREY, Neves Marlene Sonia Lisboa Cabeda, Denise R. Prehn. Gênero e Cultura: Questões Contemporâneas. Rio Grande do Sul: Edipucrs, 2004. TEBEROSKY, Ana e GALLART, Marta (org.). Contextos de alfabetização inicial. Artmed,2004 VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 2. Legislação Constituição da República Federativa do Brasil - promulgada em 5 de outubro de 1988. Artigos 5º, 37 ao 41, 205 ao 214, 227 ao 229. - Lei Orgânica do Município de São Paulo - Título VI, Capítulo I, artigos 200 a 211. - Lei Federal n.º 9394/96 - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - Lei Federal n.º 8.069/90 - Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. - Parecer CNE/CEB n.º 17/2001 e Resolução CNE/CEB nº. 2/01 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial. - Decreto Municipal 45 415- Política de atendimento às crianças, adolescentes, jovens e adultos - Decreto Municipal 45 652- da nova redação ao parágrafo artigo 7 do decreto 45. 415/04 - Portaria 5718/04 – Regulamenta o Decreto 45. 415/04 - Portaria 5883/04 – altera a Portaria 5718/04 - Lei Federal 10436/2002 – LIBRAS - Decreto Municipal 41986/2002- LIBRAS - Lei Municipal 13.304 – LIBRAS - Indicação 06/05 CME -Inclusão no âmbito escolar - Resolução CNE/CEB nº 01/99 – Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. - Parecer CNE/CEB nº 22/98 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. - Parecer CNE/CEB nº. 14/99 e Resolução CNE/CEB nº. 03/99 – Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das escolas indígenas. - Parecer CNE/CP nº. 03/04 e Resolução CNE/CP nº. 01/04 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. - Orientação Normativa nº 01, São Paulo, SME, 2004. Observação: Na legislação indicada, devem ser incorporadas as alterações supervenientes. 3. Publicações Institucionais BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental - Introdução dos Parâmetros Curriculares. Brasília : MEC/SEF, 1997. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental - Introdução dos Parâmetros Curriculares Brasília : MEC/SEF, 1998. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental - temas transversais. Brasília : MEC/SEF, 1998. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio; bases legais. Brasília : MEC/SEMTEC, 1999. BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): fundamentação teórico-metodológica. Brasília : MEC/INEP, 2005. p. 11-53 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Integração das Tecnologias na Educação. Brasília, MEC/SEED, 2005. cap. 1, 2 e 3. BRASIL. Saberes e práticas da inclusão. Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais. Brasília, MEC/SEESP, 2005. ________ Saberes e práticas da inclusão. Recomendações para a construção de escolas inclusivas. Brasília, MEC/SEESP, 2005. BRASIL. Saberes e práticas da inclusão. Educação Infantil. Introdução. Brasília, MEC/SEESP, 2004. _______Saberes e práticas da inclusão. Educação Infantil. Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento. Brasília, MEC/SEESP,2004. São Paulo : Secretaria Municipal de Educação: SME/DOT, Projeto Toda Força ao Primeiro Ano: Guia para o planejamento do professor alfabetizador – orientações para o planejamento e avaliação do trabalho com o 1º ano do Ensino Fundamental / Vol. 1, 2, 3. 2006 São Paulo : Secretaria Municipal de Educação: SME/DOT, Guia de Planejamento do professor e orientações didáticas para o Professor do 2º do Ciclo I / Vol. 1. 2007 São Paulo : Secretaria Municipal de Educação: SME/DOT, Projeto Intensivo no Ciclo I: Material do Professor / Vol. 1, 2, 3. 2006 São Paulo. Secretaria Municipal de Educação de São Paulo: SME/DOT, 2006. (Orientações Gerais para o Ensino de Língua e Matemática no ciclo I). SME. DOT EI. Tempos e Espaços na Educação Infantil. São Paulo, SP: SME. 2006. SME. DOT – EI. A Rede em rede: a Formação Continuada na Educação Infantil – Fase 1. São Paulo, SP: SME, 2007. Toda Força ao Primeiro Ano: Contemplando as Especificidades dos Alunos Surdos, 2007. www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br São Paulo, Secretaria Municipal de Educação – Caderno de Orientações Didáticas Ler e Escrever – Tecnologias na Educação, 2007. www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br CONTÉM EXERCÍCIOS DE PROVAS ANTERIORES CONTÉM ORIENTAÇÕES E QUESTÕES DISSERTATIVAS Cidade: são paulo Endereço: rua paulo v v azevedo,163 Pessoa de Contato:   antonio Telefone: 11 38588171 Site: http://www.aprovacaoapostilas.com/loja Ver Mapa: E-mail: Fale com o Anunciante Caixa de Mensagens - O que é? Fotos adicionais

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